揽创科技专注于K12教育校园信息数字化领域，是一家应用校园信息数字化综合解决方案的专精特新重点“小巨人”企业，依托互联网信息技术，融合科技与业务，为该领域提供一体化全站式综合解决方案，赋能校园数字化转型，助力校园数字化升级。
揽创科技秉承“聚焦、专业、专注”的发展理念，以创新思维和数字技术为领域创造价值。
揽创科技核心价值观以用户第一，为用户创造价值是我们存在的意义。
揽创科技发展同时，与合作伙伴至真至诚、开放共赢，与员工共同成长。在数字化、智能化浪潮中，揽创人将继续努力奋斗，不断破浪前行。
行业背景
- 《教育信息化十年发展规划（2011年—2020年）》各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入。
- 《教育现代化2035》建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。
- 《教育信息化2.0行动计划》到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。“三全”指教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体适龄学生，数字校园建设覆盖全体学校；“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；一大指“互联网＋教育”大平台。
- 《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》大力推进教育信息化。着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。
行业现状
国家政策支持度高，教育信息化经费支出总额稳定增加。
2011年6月，教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（征求意见稿），明确提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入。2015-2020年，国内教育信息化支出费用较为稳定，年增长率保持在7%-8%之间。预计到2022年，中国教育信息化支出将达到3436亿元。
未来趋势
- 教育信息化将加快教育系统变革，助力建设智慧校园。
教育系统的变革有不同的级别构成，分别是教室层面的变革、学校层面的变革、学区层面的变革。改革开放以来，中国教育改革首先关注宏观层面的教育体制、教育法制，而后又重点关注课堂教学及课程改革，对于中观层面的学校组织变革的迫切性和重要性，直到近来才逐渐受到重视。
除此之外，信息化还带来大量网络数字教学的新模式，这些新的教学模式与传统的模式相比，不仅形式新颖，还引进许多新的教学理念，调以学生为中心，更加注重发挥学生的主动性等个性化的教育方式。信息化从各个方面影响了高校的教育，无论从内容和形式上都起了巨大的变化，教育信息化建设已经开始逐渐紧密围绕“智慧”的理念，打造信息时代的“智慧校园”。通过基于智慧校园的教育信息化建设，可以提高学校的信息服务和应用的质量与水平，建立一个开放的、协作的和智能的信息服务平台。
- 教育信息化将面向社会，呈现出服务型业务特征
人的发展不可能仅仅依靠学校教育来完成，必须构建起能够适应变化的社会和人的多元需求的教育体系。随着以提升应用能力为特征的教育信息化新阶段的到来，教育信息化将呈现出越来越明显的服务型特征。具体有两个方面：①教育系统内部信息化服务特点的日益明显；②面向社会的教育信息化服务初具规模，并表现出强大的作用。此外，由于借助信息技术、远程通信技术、人工智能技术等构建起来的面向全社会更为广泛人群的远程教育系统，已经成为当前和今后一段时间教育信息化服务型特征的重要表现。
- 教育信息化将借助5G技术，探索多元典型应用场景。
教育信息化依托5G网络超高速、低时延、大连接、高可靠等特性，综合运用人工智能、大数据、云计算、物联网、虚拟仿真等信息技术，围绕“教、考、评、校、管”等教育领域重点环节，开展各类“智慧教育”应用创新，推动相关技术和产品加快成熟。
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- 市场规模
根据2021年教育事业统计数据结果显示
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