政策规定，上课期间，学生严禁使用电子设备，包括手机等，以确保学生能够专注于课堂教学，避免分心。课间休息时，学生可以在指定区域，如教室的特定角落或学校设置的电子设备使用区，短暂使用电子设备，每次使用时间不得超过30分钟，防止学生过度沉迷。放学后，在完成作业的前提下，学生可在家长的监督下使用电子设备，但每天累计使用时间不得超过1小时。
在使用内容方面，学生被禁止访问或传播暴力、色情、恐怖等不良信息，也严禁使用电子设备进行赌博、玩游戏等可能影响学习和身心健康的行为，鼓励学生利用电子设备浏览教育资源、查找学习资料，助力学业进步。
学校一旦发现学生违规使用电子设备，将根据情节轻重给予相应处罚，如第一次违规给予口头警告，再次违规则会被要求家长到校沟通，并暂停学生一周的电子设备使用权；多次违规且屡教不改者，将在学期内禁止其携带电子设备进校园。此外，学校还通过主题班会、宣传海报等形式，向学生宣传电子设备合理使用的知识，培养学生的自律意识和正确使用习惯。
在忠德学校小学电子设备管理政策的实施过程中，许多家长表达了坚定的支持。家长刘女士表示：“我家孩子以前一回到家就抱着手机玩游戏、看视频，不仅视力下降得厉害，学习也不专心，成绩下滑明显。学校实施电子设备管理政策后，孩子使用电子设备的时间受到严格限制，回家后能更自觉地完成作业，也有更多时间进行户外活动，这对他的身心健康都非常有益。”刘女士的观点代表了众多家长的心声，他们认为限制电子设备使用时间，能有效减少孩子沉迷电子产品的可能，对保护视力和提升学习专注度大有裨益。
还有家长强调，禁止电子设备在课堂上使用，为孩子们营造了一个纯粹的学习环境。家长张先生说：“以前孩子上课总是容易被手机里的信息干扰，注意力不集中。现在学校禁止课堂使用电子设备，孩子能全神贯注地听老师讲课，学习效率提高了不少，课堂互动也更积极了。”这种观点在家长群体中广泛存在，他们坚信这样的政策能让孩子更加专注于学习，提高课堂效率，从而取得更好的学习成绩。
然而，并非所有家长都完全认同学校的电子设备管理政策，部分家长也表达了他们的担忧。家长王女士焦虑地说：“现在社会环境复杂，孩子独自外出或者在学校遇到紧急情况时，如果没有手机，很难及时联系到我们，这让我非常担心他的安全。”像王女士这样的家长不在少数，他们担心孩子在紧急状况下无法与家长取得联系，无法获得及时的帮助，这无疑给他们的心里增添了一份不安。
也有家长从培养孩子信息素养的角度出发，对政策提出了疑问。家长赵先生认为：“在这个信息时代，电子设备是获取信息的重要工具。学校完全禁止孩子使用电子设备，会不会限制他们的信息获取渠道，影响他们信息素养的培养呢？我觉得应该让孩子适当接触电子设备，学会合理利用，而不是一味禁止。”这类家长担心过度限制电子设备的使用，会使孩子在信息时代中处于劣势，不利于他们未来的发展。
家长们对北京市忠德学校小学电子设备管理政策的反馈呈现出多元的态势，支持与担忧并存。这些宝贵的意见和建议，为学校进一步完善管理政策提供了方向。针对家长关于培养孩子信息素养的考量，学校在合理的时间范围内，增加电子设备在教学中的应用，开展相关的信息技术课程，引导学生正确使用电子设备获取信息，提升他们的信息素养和数字技能。
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