第5周教育研究中心教学活动安排（小学）
（2022）105
★温馨提示：
1.参加活动的老师请确保本人身体健康状况良好，随申码、行程码为绿码；进入校园请配合数字哨兵验证，并戴好口罩。
2. 本学期，因学院有修缮工程占据停车路面，暂无法对外提供停车车位，来院参加研修活动的老师，务请绿色出行。请学校领导对参加培训的老师及时通知到位。感谢配合支持！
3.学院是上海市无烟单位，请勿在校园内吸烟。
4.饮水请自带茶杯，喝饮料的老师扔水瓶时请注意干湿垃圾分类。
奉贤区教育学院教育研究中心
2022年9月21日星期三
第5周教育发展研究中心通知
通知一：（严偲侨老师 负责）
2022“青马工程”奉贤区少先队辅导员专业能力提高班
活动通知
活动时间：2022年9月28日（周三）下午1：30—3:30
活动形式：腾讯会议（会议号：489 888 173）
活动内容：新时代 新队章 新思考——少先队队课的设计辅导
出席对象：2022奉贤区少先队辅导员专业能力提高班学员（名单见下表）
联系人：朱玉兰 电话：15317003308
少先队上海市奉贤区工作委员会
奉贤区教育学院教育发展研究中心
2022年9月20日
通知二：（唐欢老师 负责）
关于2022年度奉贤区一般课题、青年教师课题开题论证活动的通知
各单位科研室：
为倡导“规范、简约与高效”课题管理目标，推动2022年度立项课题研究的顺利进行，经研究决定，本年度区级一般课题和青年教师课题论证活动具体流程与要求如下：
一、工作流程：
1.开题论证之前，各科研室主任督促有关课题负责人作好开题准备，并填写好“开题论证表”（见附件1）；
2.开题活动时，课题研究负责人提供有关研究资料（包括课题申请书、开题论证表等），各论证组填写好开题论证意见；
3.开题活动结束后，及时把开题论证表（一式三份）一份交给课题负责人，一份学校科研室存档，一份教育发展研究中心存档（10月30日之前由论证组组长交至教育发展研究中心顾婧老师处）。有关电子稿上传ftp/教育发展研究中心相应文件夹（有关要求见下文）。区教育研究发展中心汇总整理相关开题论证材料（文件夹“2022年度区级课题开题论证”）。
二、具体要求：
由各学段教育集团理事长学校、资源联盟盟主学校统筹安排，理事长学校、盟主学校（幼儿园）科研室主任担任论证组组长，依据下发的课题开题论证活动通知，明确开题活动要求，组织落实开题论证工作：
1.组织协商并形成集团内、联盟内一般课题、青年教师课题开题论证的具体活动方案，每次开题论证活动参与学校不得少于三所，并提前一周把论证活动方案以集团或联盟体命名上传至ftp/教育发展研究中心/2022年度区级课题开题论证/论证活动方案相应学段的文件夹中；区教育发展研究中心相关学段科研员依据各联盟的安排参加活动，并开展开题活动调研；
2.安排落实活动，并完成活动记录、通讯稿和有关照片，在活动结束一周内将电子稿以集团或联盟体命名上传至ftp/教育发展研究中心/2022年度区级课题开题论证/活动资料 相应学段的文件夹内。
注：少年军校、青少年活动中心、惠敏学校、开放大学（社区学院）、奉贤中专等没有联盟体的单位，由开放大学牵头，组织安排并落实开题工作。递交和上传资料要求同上。
联系人：朱赛红 电话：18939967091
奉贤区教育学院教育发展研究中心
2022年9月20日
奉贤区教育科研课题开题论证表
附件2：
相关学段科研员安排：
高中、直属单位：张美云
九年一贯制：沈忠明
初中：朱赛红
小学：卢维兰
学前：宋志红
通知三：（唐欢老师 负责）
小学科研主任会议通知
为了进一步加强学校对立项课题的过程管理,同时推动学段科研主任科研能力和科研管理能力的双向提升，定于9月30日（周五）下午，召开小学科研主任会议。
一、活动时间
2022年9月30日（周五）下午1:30
二、活动地点
腾讯会议： 230-999-003
三、参会人员
区小学科研室主任
四、会议内容
1. 学段科研管理工作部署与研讨
2. 科研主任“研学”微分享
联系人：卢维兰 电话：15021854038
奉贤区教育学院教育发展研究中心
2022年9月20日
通知四：
“奉贤区学校心理健康教育科研优秀成果奖评选”通知(唐欢、邬春霞老师 负责)
各中小学：
为了总结、推广本区心理教师近3年来在学校心理健康教育方面的理论与实践成果，选拔优秀科研成果参加上海市中小学心理辅导协会第九届心理健康教育科研优秀成果，决定举行区级评审，现将有关评选事项通知如下：
1．成果申报时间：
2022年6月30日—10月14日。
2.申报对象：
全区中小学心理教师
3．成果提交方式：
各成果主件一式二份，每份成果前附一份“参评表”，见附表2。申报的材料请在2022年10月14日前交到：
奉贤区教育学院（菜场路1132号）3号楼403室，联系人：谢怀萍（15900746188）
4.成果完成时间与内容要求
（1）本次参评的成果为2019年11月1日之后完成的学校心理健康教育的科研成果，包括论文、研究报告、著作等（个案不参评）。 发表的成果请同时提交期刊封面目录复印件和文章内容，课题请同时提交结题证书和结题报告及其他相关成果。
（2）评选的成果可以是2019年11月1日之后协会课题的科研成果，也可以是其他立项课题的科研成果。
（3）已经参加其他科研成果评选并获得等第奖的成果不在本次评选范围内。
5.评审附件（表2附后）
奉贤区教育学院教育发展研究中心
奉贤区未成年人心理健康辅导中心
2022年6月29日
附 表2：奉贤区中小学学校心理健康教育科研优秀成果评奖
参评表
第5周教育培训管理中心通知
通知一：(倪峰云老师 负责)
因近期师训相关的平台管理工作问题较多，所以组织本次腾讯会议，交流相关工作，请各校师干训干部务必参加本次腾讯会议。
1.即日起尽早完成市级共享课程的报名审核。市平台报名审核系统设置了“待审核”报名信息五天不审，默认为审核不通过。
2.在市学分平台创建学校“校管专有账号”。
教育培训管理中心
2022年9月21日
教育信息技术中心第5周通知
一、奉贤区教师信息化素养提升培训通知(宫华老师 负责)
为响应国家《教育信息化2.0行动计划》中的信息素养全面提升行动-大力提升教师信息素养，进一步坚持信息技术与教育教学深度融合，提升教师信息化教学素养，教育信息技术中心将联合希沃公司举办教师信息化素养提升系列培训，具体培训课程如下：
一、希沃白板软件技能零基础培训课程
1、培训对象：希沃白板软件技能零基础教师
2、培训内容：
围绕希沃白板，学生行为评价，集体备课，信息化听评课等工具进行线上课程学习，同时也有相关学段案例分享，帮助教师掌握交互式备授课工具的基础应用，以提升课件制作技能，并能熟练应用智能化的评价工具进行学生多元评价与班级管理。
二、希沃白板软件应用能力提升培训课程
2、培训内容：
项目式学习（Project based Learning, PBL）是一种教学方法。学生在一段时间内对真实、复杂的问题进行探究，从而获得知识和技能。可以简略地理解为：学生通过做一个项目（project）来达到学习（learning）的目的。
项目式学习不仅仅是一种 教学方法，更是一种教育观。它帮助我们转换到 学习者中心的视角，践行 以终为始的教育设计， 帮助老师和家长实现面向未来的教育转变，帮助孩子发展 4C 核心素养（批判性思维、创造能力、沟通能力、团队合作能力）。
本课程将从理念到方法，从方法到实践，全面剖析 PBL 跨学科项目式教学方式。
1、培训对象：有意向在学校教学中开展项目式教学的教师
2、培训方式：线上培训+线下体验
3、培训时间：线上培训——10月8日-11月8日
新课标“聚焦核心素养，培养关键能力”研修班
PBL 项目式教学混合式研修方案
什么是智能时代的必备素养？ 什么是高质量的项目制学习吗？
作为终身学习者，如何让老师重新成为积极的学习者？ 如何把具有真实性的项目引入教学吗？
如何以项目为驱动，引导幼儿开展真实问题的研究？ 好的作品评价有哪些原则？
项目制学习（Project based Learning）作为一种创新的学习方式，已经成为全球创新教育的热点。
01 关于 PBL
项目式学习（Project based Learning, PBL）是一种教学方法。学生在一段时间内对真实、复杂的问题进行探究，从而获得知识和技能。可以简略地理解为：学生通过做一个项目（project）来达到学习（learning）的目的。
项目式学习不仅仅是一种 教学方法，更是一种教育观。它帮助我们转换到 学习者中心的视角，践行 以终为始的教育设计， 帮助老师和家长实现面向未来的教育转变，帮助孩子发展 4C 核心素养（批判性思维、创造能力、沟通能力、团队合作能力）。
02 课程价值
1 个全流程的 PBL 项目体验
3 个工具模型，解构 PBL 的核心