阅读可以拓宽生命的广度和深度
教亦人生，如切如磋，如琢如磨。多年的教育历程使我在与学生、同事交往中，少了年轻气盛的狂妄不羁，多了一份侠骨柔情，添了一份嘘寒问暖。笔尖的情思凝结成跃动的文字，落成了身边的感动、心间的挚爱。“晨兴理荒秽，带月荷锄归……衣沾不足惜，但使愿无违。”不知不觉间，时间偷走了青春，至今已过不惑之年，回首往昔，校园里留下了数不清的酸甜苦辣咸的生活。展望未来，岁月消逝了年轮，留下的是蕴含着坚守初心、笃定前行的信念。脚步愈加坚定，笑容愈加自信，内心更加柔软，教育更有温度，这大概就是生活赐予我最好的礼物吧。
教亦多术，因材施教，朽木可雕。教育的力量取决于教育者的教学艺术，取决于教育者的知识储备，取决于教育者丰富的人生阅历，取决于教育者内心世界的善良。每个学生内心都有一个丰富的世界，都是特立独行的生命个体，都是一个“变数”的存在。《孙子兵法》云：“兵无常势，水无常形，能因敌而取胜者，谓之神”。世间之事皆为无常，变化才是常态，教师不是神仙，要教育不同阶段心理不断变化的学生，没有以逸待劳、包医百病的良方，唯有不断提升自身综合素养，不断自我完善走向卓越，不断构建智慧、仁爱、创新的精神世界，用“自由、民主、平等、博爱、人权”的教育情怀融入灵动明敏、自然真切的教育磁场，让教育时时处处洋溢着生命的温暖，唤醒学生沉睡的潜能，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，才能使学生幡然醒悟、豁然开朗，才能使学生的精神世界更加通透明亮，才能使学生“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，成为幸福人生的创造者。
教亦自强，成己达人，和合生长。社会和学校要求教师是灵魂的教育者，用灵魂触及另一颗灵魂，让灵魂光明高尚；要求教师是树苗的修剪者，用真情修剪斜出的枝丫，让树苗挺拔茁壮；要求教师是一盏心灯，用心灯点燃另一盏心灯，让心灯照亮前程；要求教师是知识的建筑师，用知识建构学生认知体系的大厦，让大厦富丽堂皇；要求教师是浪漫的诗人，用热情拥抱科学，向科学的海洋深处漫溯；要求教师不仅是文化知识的传道者，更应该是为人处世的布道者等等。社会给予了教师太多的希冀，太多的嘱托，社会和家长强烈统一的愿景迫使教师必须自我强大起来，向同行学习，向专家学习，向网络学习，向经典学习。其中，最浪漫最有诗意的途径就是阅读经典，与经典人物对话，用经典装点诗意人生，在经典的润泽和指引下，邂逅生命中最美的教育传奇；用书香浸润心灵，以工匠精神书写新时代苍穹下的教育春秋。
“登高而招,臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者,非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”“三人行必有我师焉。”教师的成长离不开同事之间的互助，合作才能双赢，借船可以渡海，借梯也能登高，教师应该在自我成长的同时，彼此敞开心扉积极融入集体中去，汲取集体智慧的阳光雨露，成人成己，成己达人，各美其美，美人之美，最终达到美美与共。凡事换一个角度去思考，你会发现，并不是只有你是这个世界的主角。“我们下一辈子不一定相见，就不要这辈子留下遗憾。”相见容易相处难，愿每位教师都能被温柔以待，感恩彼此之间的相互关怀，相信有一天所有的期待都会春暖花开。
以文识人，以事传情，笔随心走，打开本书，文集中有我与学生的故事、对班级管理的实践、对教师成长的思考和对学校管理及社会环境的探寻，有失误后的遗憾，有成功后的喜悦，少了枯燥的理论说教，侧重于教育实践的真实叙述和深刻反思，希望能给读者朋友带来某些参考和启迪。
风雨教育路，岁月悠远长。如何回归教育本真，如何坚守教育初心，还教师神圣、纯洁、高尚之美誉，促进自身专业成长，为学生终生发展和幸福未来奠基，还需要我们共同努力。
“心迷者则此岸，心悟者则彼岸。”往事随风，爱恨清零，忘却过去落寞与繁华；待从头，只争朝夕，不负韶华再出发。
心若向阳，必有远方；心之所向，虽远必达。愿诸位朋友不负青春，直挂云帆，长风破浪，世间熙攘化清风朗月，心中梦想皆如愿以偿。
贾猛
2020年5月
拙作《思想者的田园书》有幸入选，在延安“学习书院”阅读空间“延安本土作家作品”展示区布展。
学校给老师的最大的福利就是为老师搭建平台，让老师参加阅读分享。
感谢南京师范大学附属中学江宁分校领导对拙作的认可，感谢老师们对拙作的精彩解读。
感恩遇见，感谢有您，让我们在相互勉励中一起成长，走向远方！
