【学校动态】特色作业 智趣飞扬——嵩阳一小特色作业设计之“趣玩科学”
为推动 “双减”政策落地，在充分研读“双减” 政策后，嵩阳一小科学组教师们开展集体教研，深度挖掘教材，共同设计了一些有趣的科学小实验作为实践作业，创新作业设计。这些实践作业，指向学生核心素养的提升，培养学生团结合作、动手操作和自主探究的能力，充分发挥科学学科的魅力。
五年级下学期第一单元《生物与环境》前三课由种子发芽与土壤的关系引出，通过对比实验来探索种子发芽的必需条件:水分、温度、空气，非必需条件:土壤，阳光。学习新课后，粘土模型的制作作业让孩子们带着朦胧的科学理论，有针对性地完成对比实验，把理论体现到自己成对的粘土作品中。
教科版五年级下《设计和制作生态瓶》一课中，设计并模拟“池塘生态系统”固然重要，理解生态系统中生物之间、生物与非生物之间的关系更重要。
先把学生作品中出现明显问题的生态瓶让大家观察。可以发现有的缺乏水生植物，有的植物、动物配比不合理，有的是非生物因素中水瓶过小、水量过少，有的水生植物没有固定好。针对这些问题，再让大家来设计更合理的生态瓶，接着分析这个生态系统中生物之间，生物和非生物之间的关系是相互联系，相互影响的。
教科版五年级科学下册《船的研究》单元，属于“技术和工程”领域。人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
通过本单元的学习，帮助学生利用已有知识进行设计、发明、创造、改进，发展学生的动手能力、科学探究能力和思维能力。设计小船环节，先让学生在纸上画出船的设计图，讨论合理性与可靠性，列出所需材料，看怎样选择更经济，更实用。设计时主要考虑:船的大小、形状、材料、载重量、稳定性、动力系统等。
在制作一张再生纸的体验活动中，同学们先把柔软的卫生纸“撕碎”，放入小杯中，再加入水“搅拌”，接着捞出放到一块平整的毛巾上，还可以加入一些其他颜色、形状的彩色纸片，用另一块毛巾“压平”，最后放在通风处“晾干”，就做成一张即美观又能写字的再生纸。
“双减”背景下的科学作业设计，是学生素质全面发展的一条重要途径。知是行之始，行是知之成。今后，老师们将继续用心设计科学作业，培养学生的科学探索精神，提高学生的动手实践能力，真正还给学生一个严谨有趣又轻松自如的科学课堂，进一步提升学生的科学人文素养。
本文地址：http://www.tpjde.com/quote/883.html
推平第 http://www.tpjde.com/ , 查看更多
特别提示：本信息由相关企业自行提供，真实性未证实，仅供参考。请谨慎采用，风险自负。
